桃花源记重点名句，桃花源记中的重点句子(121句)

1、及（到了）郡下，诣（晋谒，拜见）太守

2、最后写想重入桃花源“不复得路”，刘子骥“规往”而“未果”的意图是什么? ①目的是使人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一种神秘的色彩。)

3、 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

4、未果，寻病终，后遂无问津者。

5、熟读并背诵全文。

6、沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

8、问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

9、便要还家，设酒杀鸡作食。

10、黄发（指老人）垂髫（指小孩），并怡然自乐（愉快的样子）

11、归纳本课须积累的文言字词和句式。可以采用由学生边说边做笔记老师边板书的方法完成，或者用幻灯放映出来。(启发学生养成逐步积累的良好习惯)

12、文中描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义，自然环境优美富饶，社会环境安定和平，人们生活自由快乐。

13、作者简介

14、陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？

15、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

16、《桃花源记》中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

17、作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细?

18、拓展延伸法。分发《桃花源诗》，指导学生进行诗文对读，更全面更深刻地理解陶渊明笔下的理想社会。

19、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

20、研读课文，整体把握文章内容，体会桃源之美。

21、便要还家，设酒杀鸡作食；渔人各复延至其家，皆出酒食。

22、寻向所志，遂迷，不复得路。

23、康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。

24、问今是何世，乃（竟）不知有汉，无论（更不必说）魏晋

25、最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

26、欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色jie、无色jie 。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都：仙人生活在其中的美好世界。

27、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

28、“一切景语皆情语”。请分析文中寄托了作者怎样的心情?

29、学习本文虚景实写，实中有虚的写作手法及叙事脉络清晰、描写生动的特点。

30、闻之，欣然（高兴的样子）规（打算）往，未果，寻（不久）病终

31、理解背诵

32、桃花源人“与外人间隔”的原因是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

33、寻向所志，遂迷，不复得路。

34、寻向所志（标志），遂（竟，终于）迷

35、讨论与点拨相结合法。陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩，引人入胜，可读性强，课本注释也较详细，教师可适当点拨翻译技巧鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的基础上结合课文注释，大胆试译课文。不懂的地方，教师可组织学生讨论，并进行适当指导点拨。

36、文章表达了作者所要追求的是怎样的理想世界？

37、渔人把自己听到的事情一件一件详细地告诉给他们，（他们）都感叹惋惜。

38、与（yù）：参与，这里指欣赏。

39、黄发垂髫，并怡然自乐。

40、些桃花源人热情好客、民风淳朴的三个句子是：

41、陶氏为世医出身，祖父及父亲皆习医术，且有武功。他自幼聪慧，约十岁时即读葛洪《神仙传》，深受影响，三十六岁辞官隐居句容茅山，并遍历诸有名大山，访求仙药。当时，他深受梁武帝萧衍的信任，虽则他时梁武帝多次赠官不受，但梁武帝有关国家大事都要向他谘询，所以时人对他有“山中宰相”的称号。

42、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。

43、后遂无问津者。从此以后就不再有探访桃花源的人了。

44、写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么？

45、品读法。在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，进而理解文章的主题思想。这环节主要着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练。

46、南阳刘子骥是志向高洁的隐士。

47、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

48、不足为他人道也。

49、村中闻有此人，咸来问讯。

50、晋太元中，武陵人捕鱼为业。

51、学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。如游记散文往往以“行踪”为线索，本文就有这个特点。

52、此中人语云：“不足为外人道也”的原因是什么?

53、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

54、找出统领全文的句子。山川之美，古来共谈。

55、思考

56、“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?不复出焉，遂与外人间隔。

57、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

58、落实全文翻译

59、后遂无问津（探访，访求；津，渡口）者

60、不足为他人道也。

61、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

62、余人各复延至其家（邀请）

63、渔人既然“处处志之”，但又“寻向所志，遂迷，不复得路”。前后是否矛盾?作者这样写的用意何在?

64、不足为他人道也。

65、接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。

66、村中闻有此人，咸来问讯。

67、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。

68、男女衣着，悉如外人（全，都）

69、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

70、未复有能与奇者

71、此中人语云：“不足（值得）为（对，向）外人道也。”

72、林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

73、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

74、未复有能与其奇者。

75、南阳刘子骥寻访桃花源“未果”，“寻病终”，它的作用是在说明桃花源在现实生活中是不存在的。

76、寻向所志，遂迷，不复得路。

77、既（已经）出，得其船，便扶（沿着）向（原来的）路，处处志（做标记）之

78、“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是此中人语云：“不足为外人道也。”(暗示了桃花源中人不愿也不屑与世俗交往的心情，也表明村人对与人有戒心，怕外人知道后破坏他们安定平和的环境。)

79、陶弘景，字通明，自号隐居先生或华阳隐居，卒后溢贞白先生，丹阳秣陵（今江苏镇江一带）人。陶氏生活于南朝，历经宋、齐、梁三朝，是当时一个有相当影响的人物，博物学家，对本草学贡献尤大。

80、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

81、林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

82、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

83、不复出焉，遂与外人间）隔。

84、有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

85、此人一一为（给）具（同“俱”，详细地）言所闻

86、《桃花源记》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是：不知有汉，无论魏晋。

87、有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

88、未果，寻病终，后遂无问津者。

89、桃花源中的人告诉（渔人）：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊”

90、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。

91、《答谢中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外之意?

92、奇：指奇山异水。

93、指导学生朗读

94、晋太元中，武陵人捕鱼为业。

95、文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。

96、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

97、不复出焉，遂与外人间隔。

98、见渔人，乃大惊。

99、“书”的意思是信，“答谢中书书”的意思是：给谢中书的信

100、王国维云：“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

101、村中闻有此人，咸来问讯（全，都）

102、土地平旷，屋舍俨然…黄发垂髫，并怡然自乐。

103、夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。

104、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?

105、乱：此起彼伏。

106、土地平旷，屋舍俨然…黄发垂髫，并怡然自乐。

107、交代桃花源的人来历的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，

108、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

109、 此中人语云：“不足为外人道也。”

110、重点字词

111、阡陌（田间小路）交通（交错相通）

112、黄发垂髫，并怡然自乐。

113、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

114、渔人各复延至其家，皆出酒食。

115、便要还家，设酒杀鸡作食。

116、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

117、赏析

118、成语

119、用例句进行具体指导。

120、“不足为外人道也”这句话，表明桃花源中人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活。他们为什么不愿离开? ①桃花源中人厌恶源外战争，追求宁静、和平、幸福的生活; 　②桃花源中景色很美。

121、五色交辉