长子古诗，一年级长子朗读微课教案(精选60句)

一年级长子朗读微课教案1

1、要求：(1)遇到生字多读几遍，要读准字音，看清字形;

2、3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

3、交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。

4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

5、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

6、看荷花想荷花

7、三、细读课文，激活语感

8、正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

9、二、初读课文，熏陶情感

10、六、板书设计

11、挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞

12、⑤破裂：出现裂缝。

13、学生自读课文

14、(2)把句子读通顺;

15、⑥姿势：身体呈现的样子。

16、④饱胀：饱满得发胀。

17、初闻荷香再赏荷姿幻化荷花

18、教学过程：

19、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

20、小组讨论。

21、(在新的教学思想下，我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是“仁者见仁，智者见智”，不需要一个死的划分，就如这篇文章，可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的，只是在方法上、思想上灵活一些，只要有道理就可以，不必再追求一个死板的、固定的答案。)

一年级长子朗读微课教案2

1、过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

2、(2)提问：说说作者是怎样看荷花的?

3、认识本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。

4、9、开展语文实践活动，并结合当地的实际，充分开发和利用各种资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。指导习作时，注意激发学生的生活热情，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。

5、猜谜游戏：课件出示

6、课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐

7、清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

8、以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。)

9、4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

10、开场白：亲爱的各位同学们，大家好，我们走进校门，看那阳光灿烂，鲜艳如花，那是豆蔻年华最绚丽的色彩，听欢声笑语书声朗诵那是有缘相聚最动人的旋律，传承国学经典之清华培养厚德吾学之人才是我们的宗旨，今天在这个充满智慧眼神眺望的舞台上，让我们一起开始我们的经典诵读！

11、在拼音教学中，首要任务就是学拼音，其次是认识汉字，再次是读儿歌。要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

12、配乐齐读全文。

13、(1)PPT出示词语：

14、②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

15、(3)组织学生反复朗读：学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学生反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学

16、小结：文章通过叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读一读这篇文章。

17、一个小姑娘，长在水中央，

18、老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看的出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢?下面，我们一起来欣赏作者的这篇《荷花》，看看能给我们带来怎样美好的享受?

19、7、严格规范作业要求，加强书写训练，做好学生作业中的“错题集”的登记工作，并针对学生的错题情况，设置相应的典型的错题集，归纳出解决的办法，采取多样的形式加以指导。

20、生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味;课文第3段可组织

21、学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读，

一年级长子朗读微课教案3

1、引起阅读兴趣

2、结尾；你们要相信你们的努力，不会白费时间，会做出最公平的判断，奋斗的汗水要洒在成功的笑容里，让童年的花朵绽放在梦想的追逐中，在薪火相传的国学宝库里，我们相信，经典文字是有力量的，它会赐予我们坚实的翅膀，让我们在未来的日子里飞得更高，飞得更远！

3、语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人中许多都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶，文章的题目就叫“荷花”。

4、③清香：清淡的香味。

5、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发用形声字规律识字的兴趣。

6、(4)在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：

7、6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在口语交际教学中，重视创设情境，使学生入情入境地进行交际。此外，要重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动与进行口语交际，不断提升口语交际能力。

8、①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

9、舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳

10、四、再读课文，理清脉络

11、一年级题型不太难，基础知识要牢记，对于课文讲解主要是课文能熟练朗读，生字词会写，多读，多写，多看。

12、身穿白衣衫，绿裙水上漾。谜底：荷花。

13、荷花课文

14、一、创设情境，激趣导入

15、(1)指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定;对学生的朗读表现给予肯定。

16、8、讲究方法，运用“结对子”、“开小灶”等不同形式，关心爱护后进生，因材施教，引导他们健康成长，提高学习成绩。

17、正确、流利、有感情地朗读课文。

18、检查自读情况