诗歌鉴赏有哪些，诗歌鉴赏收集(精选282句)
诗歌鉴赏收集1
1、如“过春风十里，尽荠麦青青。
2、三、看体裁
3、对比（对照）
4、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
5、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
6、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
7、五、看意象
8、注：①绿绮：古代名琴。
9、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
10、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
11、这首诗历来注释不一，莫衷一是。或以为是悼亡之作，或以为是爱国之篇或以为是自比文才之论，或以为是抒写思念待儿锦瑟。但以为是悼亡诗者为最多。有人认为，开首以瑟弦五十折半为二十五，隐指亡妇华年二十五岁。这话未免有嫌牵强。但是，首联哀悼早逝却是真实。颔联以庄子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子规而啼血，间接地描写了人生的悲欢离合。颈联以鲛人泣珠和良玉生烟的典故，隐约地描摹了世间风情迷离恍惚，可望而不可置。最后抒写生前情爱漫不经心，死后追忆已经惘然的难以排遣的情绪。
12、分共两问，设问指向明确。
13、春日即事①李弥逊
14、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
15、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
16、舟次镇江是看不见海的。
17、四其它表现手法：虚实相生
18、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
19、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
20、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
21、水口行舟宋•朱熹
22、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
23、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
24、参考答案：①写出了曲终时的景色。
25、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
26、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
27、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
28、借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）
29、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
30、坚贞、高洁的品质。
31、嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
32、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
33、当然，这里总结的是一些常见的表现手法，并非涵盖了所有的手法，如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及。我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查漏补缺。此外，需要注意的是，一首诗词往往综合运用几种表现手法，鉴赏时要进行全面分析，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守志。这需要根据试题的要求灵活处理。
34、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
35、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
诗歌鉴赏收集2
1、解题时先表明观点，再陈述理由。
2、《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
3、此诗或题《江南意》。
4、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
5、⑵间接抒情
6、悲凉的同义词。
7、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
8、中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
9、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
10、诗眼分别是“咽”和“冷”。
11、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
12、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
13、???②流水：借用“高山流水”典故。
14、C.二者兼有。
15、戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。
16、⑴直抒胸臆
17、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
18、解释意思2分。
19、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
20、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
21、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
22、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
23、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
24、杜牧《齐安郡中偶题二首（其一）》“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，绿荷有恨而背西风，以寓情于景的手法，写出诗人之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄《从军行七首（其二）》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”描写边塞景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。
25、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
26、先观点后理由
27、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
28、⑽互文：“参互成文，含而见文。
29、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
30、王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫五弦琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。
31、B.思妇盼归人。
32、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
33、贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。
34、【后分说】
35、(2004年高考湖北卷)
诗歌鉴赏收集3
1、诗歌鉴赏２０种常用表现手法
2、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
4、咏风王勃
5、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
6、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
7、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
8、一抒情手法
9、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
10、抑扬法(先扬后抑、先抑后扬)
11、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
12、”（姜夔《扬州慢》）
13、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
14、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
15、再总说】。
16、直抒胸臆
17、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
18、秋夜朱淑真
19、暝色入高楼，有人楼上愁。
20、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
21、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
22、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
23、初冬夜饮①杜牧
24、二、定感情意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
25、答题时，先总说后分说。
26、钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神。刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发物是人非的沧桑变化之感。张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。
27、最后一句表达出诗人怎样的感情？
28、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
29、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
30、阅读下面一首诗，然后回答问题
31、分析情景关系2分。
32、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
33、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
34、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
35、正意反说（反语）
诗歌鉴赏收集4
1、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
2、杜甫杜甫
3、诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题。为此，现将诗歌鉴赏中20种常用表现手法进行简洁盘点，以便大家更好地应对中考。
4、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
5、动静结合（以动衬静、以声衬静）
6、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
7、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
8、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
9、七、典例精析
10、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
11、答题时，分成几点，列出答案。
12、王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺《将发》：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。
13、秋思张籍
14、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
15、坚贞、高洁品格的象征。
16、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
17、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
18、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
19、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
20、多角度描写
21、何处是归程?长亭更短亭。
22、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
23、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
24、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
25、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
26、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
27、客心洗流水②，余响入霜钟③。
28、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
29、【此答案从用词之妙分析其效果】
30、答：古代诗歌鉴赏方法总结
31、【例二】
32、在信息技术不断发展的推动之下,微课这一种新型的教学方式逐渐在高中语文教学课堂中得到了日益广泛的应用。
33、苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。”“春”字间隔反复，使词的音调明朗，突出渲染了春趣。
34、请结合具体词语简析之。
35、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
诗歌鉴赏收集5
1、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
2、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
3、王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”，《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。
4、潮平两岸失，风正一帆悬。
5、《锦瑟》李商隐
6、【解析】
7、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
8、八、训练平台
9、次北固山下王湾
10、借古讽今
11、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
12、参考答案：
13、以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
14、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
15、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
16、江上葛天民
17、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
18、便教莺语太丁宁。
19、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
20、反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共用）
21、虚实结合（联想和想象）
22、乡书何处达，归雁洛阳边。
23、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
24、贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村行》“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。
25、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
26、⑼鹧鸪鸟
27、一、看背景
28、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
29、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
30、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
31、三、定主旨即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
32、先总后分式
33、托物言志
34、白头搔更短，浑欲不胜簪。
35、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
诗歌鉴赏收集6
1、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
2、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
3、王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅”，用夸张的手法极言山之高远。李白《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻，天上接行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。
4、裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里”，借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。
5、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
6、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
7、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
8、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
9、》“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。
10、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
11、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
12、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
13、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
14、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
15、⑼反语，讽刺。
16、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
17、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
18、隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
19、把晨光说成夜景扣1分。
20、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
21、海日生残夜，江春人旧年。
22、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
23、分点作答式
24、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
25、肃肃凉风生，加我林壑清。
26、《无题》李商隐
27、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
28、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
29、杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。
30、一、看类型从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。
31、诗歌鉴赏是高中语文教学中的一个重要的板块,不仅要求学生对教材知识点充分地掌握,同时也对学生的阅读能力及理解能力有一定的要求。
32、去来固无迹，动息如有情。
33、阅读下面这首诗，然后回答问题。
34、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
35、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
诗歌鉴赏收集7
1、绝句（其一）春望
2、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
3、听蜀僧濬弹琴李白
4、烘托、渲染（有时用“侧面描写”）
5、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
6、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
7、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
8、刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的美丽。王维《田园乐（其六）》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。
9、②欢：指的是酒。
10、A.游子思归乡。
11、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
12、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
13、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
14、(2004年高考全国卷一)
15、【例一】
16、“凉”。
17、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
18、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
19、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
20、所谓“无题”诗，历来有不同看法：有人认为应属于寓言，有人认为都是赋本事的。就李商隐的“无题”诗来看，似乎都是属于写艳情的，实有所指，只是不便说出而巳。此诗是追忆所遇见的艳情场景。先写筵会时地；接着写形体相隔，人情相通；再写相遇的情意绵绵；最后写别后离恨。艳丽而不猥亵，情真而不痴癫。
21、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
22、阅读下面这首词，然后回答问题。
23、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
24、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
25、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
26、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
27、李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。
28、第二问4分。
29、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
30、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
31、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
32、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
33、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
34、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
35、菩萨蛮李白
诗歌鉴赏收集8
1、你的看法如何?请简要说明理由。
2、先分后总式
3、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
4、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
5、①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
6、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
7、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
8、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
9、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
10、四、看技法
11、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
12、王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的同情，又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。
13、阅读下面一首诗，回答问题
14、答题时，先分说后总说。
15、无赖春色到江亭。
16、杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。
17、为我一挥手，如听万壑松。
18、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
19、宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，运用反语，揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。
20、六、答题的格式
21、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
22、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
23、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
24、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
25、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
26、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
27、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
28、问题：语文诗歌鉴赏？
29、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
30、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
31、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
32、日落山水静，为君起松声。
33、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
34、（意思对即可）
35、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
诗歌鉴赏收集9
1、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
2、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
