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作文《校园趣事》300字,校园趣事作文收集(精选16句)

校园趣事作文收集1

1、校长在开学典礼上宣布,五(5)班将有一位新老师来任教。

2、陆天和同学走在回家的路上,他突然看到一只流浪狗用求助的眼神望着他,陆天掏出一根仅有的火腿肠,走过去,陆天不敢直视它的眼睛,生怕惊动了小狗。小狗狼吞虎咽吃了起来,很显然,它已经好几天没有吃饭了。

3、笔尖流出的故事作文(二)

4、常听同龄人抱怨二点一线:寝室――教室的校园生活单调乏味。可当你走进我们的校园,你会感受到不同的气息,这里充满了生机、乐趣、欢声笑语,同学友爱,师生融洽。

5、这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校,慢慢地融进了这个校园,融进了校园的生活。

6、二利用学校板报,发征文启事;

7、在紧张的学习生活中,不时也会爆发出一些趣事……

8、寒风呼啸着,可是在那车来人往的街头上,徐楠和顾冰的心却是暖暖的……

9、今天,我就讲两件,让大家也笑笑。第一个故事是――站错队。我们班有个女孩,长得很漂亮,可就是喜欢男孩的打扮,短短的头发,或一身牛仔或一身运动装,她说这是不爱红装爱武装,所以我们都叫她“假小子”,不认识的人也常常就把她当作了男孩。这不,“假小子”又闹笑话了。上周五,学校请来了部队的教官为我们军训,我们按要求,男生一队,女生一队,跟着教官走队列。虽说已是秋天,但那天却是烈日当空,同学们都热得汗流浃背。我们教官心善,叫男生休息,女生先练。“假小子”走在队列中,飒爽英姿,很是精神。就在这时,一位教官走了过来,一把拉住“假小子”,不满地说:“你这小子,怎么站在女生队里了?快回到男生队里站好!”“假小子”一愣:“我就该站在这里呀!”教官有些生气了:“你这小子,还敢嘴硬,快给我回到男生对里面去!”这时,我们才明白,教官把“假小子”当成“真小子”了,同学们忍不住哄堂大笑起来。教官命令我们不许笑,又继续问“假小子”:“你连自己是男的还是女的都不知道啦?快点回到男生队里去!”“假小子”的脸憋得通红,无论她怎样解释,教官都不相信她是个女生。直到班主任来了,这场误会才烟消云散。这时,教官尴尬起来,摸着自己的后脑勺,一个劲儿地嘿嘿傻笑。同学们看到教官这副模样,笑得更欢了。这是第一个,第二个是――签名。自从中国足球队在亚洲杯赛上踢出个亚军后,我们班就掀起了一场追星(球星)热。同学们都在收集明星们的照片,更想得到明星们的签名。一天课间,同学们都在津津有味的品味着自己收藏的明星照片。这时,小晨走了过来神秘地说:“你们想不想要杨晨的签名呀?”同学们异口同声地说:“想要,当然想要。”小晨诡秘地一笑:“那你们就拿纸笔来吧。”同学们先是一愣,然后又问:“杨晨到徐州来了吗?不可能吧。”小晨说:“我不就杨晨吗?我签名,和那足球明星扬晨签名不都一样吗?”说完,杨晨就哈哈大笑起来。同学们这才知道,上了杨晨的当了,也不由地笑了起来。怎么样,这两个故事有趣吧。还想听吗?下次再说吧。

10、那是一个冬日黄昏时车来人往的街头,人们匆匆地在大街上行走。他们穿着厚厚的羽绒服,蜷缩着身子,捂着通红的脸颊,不时地搓搓那冻僵的双手。花儿枯萎了,青草也躲在土地的怀抱中不肯出来,阔叶树上的树叶几乎掉光了,残留的几片枯叶挂在树上在寒风中瑟瑟发抖,只有那挺拔的松树依然站在街旁。这天正是志愿指路者徐楠工作的日子……

11、校园小记者采访离不开小伙伴。你可以用几种办法获取“童闻趣事”的线索。

12、刚听完,五(5)班的

13、顾冰看着徐楠一口一口地吃完了小米粥,然后便迅速地地回到工作岗位开始工作,而顾冰则和他一起给路上的行人和车辆指路。服务过程中顾冰体验到了帮助别人的快乐感和自豪感。因为他为社会做出了贡献,为他人提供了方便。

14、顾冰拿出自己仅有的五元零花钱,递给了店员,不一会儿,一碗热腾腾的小米粥就被店员端了上来。顾冰将粥飞快地打包好,轻轻地将打包好的粥揣在怀里,快速地走向徐楠工作的岗位旁,小心翼翼地将粥拿出搁上勺子,将粥递给了徐楠,关心地说:“这是我在那家粥铺买的小米粥,您一定要趁热喝完它。”徐南心怀感激地接过哪碗热气腾腾的粥不禁热泪盈眶,他连忙问:“小朋友,真是太感谢你了,你叫什么名字?”而顾冰却说:“学雷锋,做好事,不留名!”过往的路人纷纷给顾冰留下赞许的目光。

15、谁说校园生活百般枯燥,谁说校园的一切充满无奈。我们的校园生活时时处处充满色彩,时时处处充满欢笑。。。

16、三自己留心观察,从校园生活中发现线索。有了线索,就可以采访了。采访最好不当场记录。如果有录音笔最好。没有就凭心记。回来整理。“童闻”就是他们说的有趣闻、有意思、新奇怪异的事。记住可不能乱编哦。趣事,就是他们经历的有意思的事。鸟鱼花虫。山海沟壑、奇石怪树,都可以写。童言无忌、尴尬意外也可以写。恬淡热烈、愁苦忧伤也可以写。采访就是让他们说出来(写出来更好),你加以整理。好好练习吧,也许明天你就是“名记”或“作家”。

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